“做阅读推广时，我不仅仅是个老师……”
这些年，“阅读推广人”已经成为深圳人耳熟能详的一个名词。每年，成百上千场大大小小的阅读推广公益活动在众多书店、图书馆、学校开展。阅读推广讲师们“走南闯北”，分享自己的阅读经验与见解。他们培育着阅读幼芽的同时，自身也在成长。在这些过程中，有许多难忘、触动心灵的故事应该被时间、被我们记住。
“阅读推广人下基层”于2015年正式启动，是由深圳市新闻出版局主办，深圳市阅读联合会承办的一项民生实事。由此，我们开启“阅读推广人”系列推文，一起来聆听阅读推广人们在阅读推广中发生的故事。
今天要与大家分享的是李莉萍的故事，在阅读推广这条路上她已经走了5年了，从最初的家庭到学校，从学校到社区，进而辐射到其它社区，她常年活跃在阅读推广第一线……
李莉萍：水田小学故事团团长，彩虹花讲师团讲师，曾获2019年广东省“点灯人”校园阅读推广人，2020年罗湖区五星级义工等。
和孩子一起学习，一起成长
李莉萍/文
我参加深圳市阅读推广人下基层活动已经三年了，在这三年里，我做活动群体对象最小的是幼儿园，最大的是小学。要说最开心的当然是和幼儿园的小朋友讲故事啦，因为他们真的是太萌了，不仅长得萌，动作萌，连回答问题也是萌萌哒。
记得有次在讲故事时为了效果，我发出了：“bu、bu、bu”的声音，然后一脸严肃地问道：“怎么回事？是谁在放屁？!”结果有个萌萌哒的小盆友弱弱地举起小手回了句：“老师，是我!”哈哈!真是太可爱了。如果你觉得幼儿园的孩子只是萌，那这真是大错特错。有次我问大班的孩子：“如果你们有不想做的家庭作业时，该怎么办呢？”一个孩子说：“我装睡”，他边说还边做动作。让我忍俊不禁地笑了，我回道：“看来，我们永远叫不醒一个装睡的人。”另一个孩子说：“偷偷地藏起来。”我说“嗯，好像不错。但如果你的运气不好，被妈妈找到了怎么办？”这时，第三个小朋友就说：“那我和老师谈谈，看下能不能明天再做。”怎么样？其实你不要看孩子小，在孩子看似单纯的回答之下，还是有他们自已的思考的，而这个关键在于老师如何引导帮助他们把想说的话更好地说出来。而不是认为他们年纪还小，替他们说出来，或者直接解释。
有最开心的，当然有最享受的了，而这莫过于给小学的孩子讲故事。这不仅仅是一个输出的过程也是一个输入的过程。一场活动下来，真的可以和孩子一起学习，一起成长。孩子的观察力是很敏锐的，他们这种能力更多的时候凌驾于大人之上，特别是对于图画书，他们往往都能精准地捕捉到每一个细节。此刻我会暗暗地问自己：“咦，为什么我讲这个故事很多遍了，但这里却没有发现到？” 我想这可能是我们大人普遍存在的一个通病。因为我们更习惯于看字，而不是看图。这时，我突然想起郝广才老师说的话，他认为很多问题的根源：“八成是因为小时候没有看图画书，两成是因为长大没有看图画书。”于是我开始了照镜模式，总结、反思、学习，这些终将都会成为我后续的动作。
我们可以在课堂上一起聊书，也可以互相分享生活中所发生的事情，还可以毫无顾忌地分享自己外号的由来，顺便玩个互动延伸游戏。此时此刻的我不仅仅是个老师，还在家长、朋友、玩伴之间互相切换。我很喜欢这个过程，也很享受这个过程。在那个瞬间我仿佛回到了童年，变成了一个孩子。我捡起了那些过往的曾经，也弥补了小时候留下的些许遗憾。
最后，我想和家长说：作为爸爸妈妈，重要的不是你有多高的能力教导孩子，你有多少的知识传授给孩子、而是你是否给予了孩子全身心的陪伴。你的孩子总有一天会长大，但愿我们不要留下遗憾。
