想让亲子阅读事半功倍，这些方法快用起来！
许多家长工作繁忙
能留给亲子阅读的时间不多
怎样才能事半功倍地陪孩子阅读呢？
今天
阅读君邀请到阅读推广人陈柳燕
分享她的经验~
相信许多家长已经知道
创造一个好的阅读环境有多重要
但你想过
旅行时也带上书吗？
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创造一个良好的阅读环境
给孩子独立的阅读空间
可以在家给孩子准备一个阅读的小区域。如果房间比较充足，还可以给孩子一个单独的小书房。一个舒适的沙发座椅、小书架、小书立……在阅读空间里，可以根据孩子年龄的特点划分书籍的区域，让孩子知道哪些书籍放在哪个固定的位置。这样能吸引孩子的兴趣，培养孩子自己收纳书籍的习惯，和书建立感情。
带孩子去书城、图书馆等地方
图书馆、书城选的书籍是比较优质的。周末的时候可以带小朋友去这些地方借书、买书，让孩子自由地在里面翻翻自己喜欢的书。
旅行时也可以延续阅读习惯
旅行的时候，也可以带上书。旅行前给孩子计划一下带什么书，更能延续TA读书的习惯。
阅读要从小抓起
阅读要从小抓起。从小就要给孩子读书，要选择适合孩子的、让TA感兴趣的书籍。对于0岁的孩子，可以给他看黑白卡，长大了一些后，比如他能够用小手翻书的时候，就给他看翻翻书（一种立体书）。
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父母要以身作则，养成读书的习惯
现在很多父母可能一回家就习惯刷手机、平板，这样可能会让孩子觉得玩手机是一件很稀松平常的事，也想去看一看手机、平板。
父母要给孩子树立榜样。跟孩子在一起的时候，注意把手机放起来，拿起一本书和孩子一起读一读。
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可以让孩子和其他小朋友一起读书
可以组织孩子们在家里、户外开展小型读书会。有的小朋友参加过一次大自然里的读书会后，对阅读的兴趣愈发浓厚，会想起“上次我们在某某地方看过这本书”，也会很期待下一次读书会。
教孩子识字
是不少家长面对的难题
其实
让孩子更快乐地识字
也许并没有那么难
把阅读融入到日常生活中
是陈柳燕的秘诀
幼儿有一个“前识字阶段”，指的是幼儿在正式接受识字之前，获得对文字、符号、功能一些显示规则的认知，并在有意义、有目的的情境中初步获得符号性文字的体验。
想让孩子更好地识字，不是一开始就让孩子去机械记忆，而是激发孩子对符号和文字的兴趣、培养孩子的文字意识，是自然习得的结果。
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可以从绘本封面的字开始
坚持阅读高质量的绘本，对孩子识字是至关重要的。如果坚持每天阅读，孩子会更容易对文字产生很大的兴趣。
如果到了孩子识字的敏感期，家长可以在封面上给孩子指出字说一下，点到为止即可。如果孩子要求再说一遍，再去重复。到绘本的正文，建议就不要再一个个字去指、念。因为这样会破坏整个故事的完整性，还会让孩子把注意力集中在你的手指上，看着你点出那些字，这样，孩子对绘本中图画的理解就会变少。
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注重生活中的阅读
阅读不一定必须拿着书看，在生活中也是可以阅读的。路上的标志、餐馆的名字、建筑工程的牌子……可以引导孩子去观察，告诉孩子这是什么，让孩子获得一些文字的经验。
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丰富孩子的识字环境
在家也可以注意丰富孩子的识字环境，比如可以在冰箱上贴上“冰箱”两个字，在电视机贴上“电视机”……给孩子创造一个无意识的识字环境，孩子能慢慢在这样的环境中认识更多的字。
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等孩子到大班的时候，可以开始较为系统地识字
等孩子的识字量大了一点，在大班的时候，可以进行一些系统的识字学习。可以给孩子们买一些识字卡，或者是用识字软件。这时候，孩子经过小班、中班识字的积累，再加上这些学习，就会觉得比较有成就感，觉得自己认识不少字，会更有动力去学习。
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把亲子阅读时间固定下来
家长尽量定一个时间陪孩子阅读，比如晚餐后、睡前等。
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可以让家庭成员“接力”陪孩子阅读
如果家长在亲子阅读的时候临时有工作，就要去家里的其他区域处理，不要影响孩子阅读。这时候可以由另一位家庭成员“替补”上，在固定的时间内继续阅读。
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在家开辟一个阅读区
在家里开辟一个温馨的阅读环境，让孩子知道到这个地方可以拿书看。这样，即使家长不在，孩子自己也能到这个阅读区看书。
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讲故事需要先做“预习”
讲故事前要做好准备。首先要挑适合孩子年龄段的图书。不要挑难度太高的书，对于小一点的孩子，可以读一些童谣、朗朗上口的故事；对于大一点的孩子，可以给他挑选一些有趣、含义丰富的图书。最好是选择家长也特别喜欢的书。家长自己喜欢，讲的时候就会更投入，效果会更好。
陈柳燕在阅读推广活动中
选好书之后，家长要“预习”。首先要了解书的主题，查好字的读音，设想孩子可能会提出什么问题、该怎么回答，想想怎样让孩子带着期待进入这个故事。
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注意讲故事的速度、声音、表情等
在阅读的过程中，家长要注意讲故事的速度，要让孩子跟得上。
除此之外，还要注意声音、表情的变化，例如遇到惊叹号要提高声调、适当拉长句子与句子之间的间隙等。家长可以尝试各种各样的声音、语调，模仿故事里的角色，比如小猪的角色就可以加上一些鼻音。
如果有条件，还可以用一些小道具。适当运用道具，会让故事听起来更逼真。比如有本书叫《这不是我的帽子》，讲故事的时候就可以拿帽子过来。也可以融入一些歌曲、手偶，不用平铺直叙地讲，用唱歌的语言讲给孩子听，孩子会很感兴趣。
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故事讲完后可以做一些延伸，将故事带入日常生活中
阅读结束后，如果有余力，还可以做一些延伸。比如孩子如果很喜欢故事里的形象，可以鼓励TA画出来，或是再创作主角之后的故事等。
还可以将故事带入日常生活中。比如讲了买绿豆的故事，有时间的话可以真的带孩子去超市买绿豆。这是强化孩子对故事印象的重要方法。
绘本推荐
《好忙的除夕》
作者：翁艺珊
出版社：明天出版社
推荐理由：快过年了，我想给孩子们推荐这本《好忙的除夕》。封面就很温馨，一家人坐在一起吃着年夜饭，桌上好多菜，连猫和黑狗也坐在了椅子上，很能吸引孩子们。
这本书讲述了除夕这一天，全家人都忙着去采购年货、大扫除、做年夜饭、贴春联……三代同堂，一起忙忙碌碌地过年。书里的描绘能让人感觉到很有味道，好像是我们自己家中的过年片段。孩子一读起来，就感觉特别亲切熟悉。
这本书的文字也是朗朗上口，比如小朋友打翻了碗，老人家就说“碎碎平安”；过年吃菜头，“好彩头”等一些谐音，也能吸引孩子们的兴趣。
如果要选一本书在春节与孩子们共读，我推荐这本书。
图片来源 | 陈柳燕
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