小朋友有“识字障碍”？可能只是TA还没和汉字混熟……

给孩子讲故事总是没法吸引TA？

孩子对识字有畏难心理？

家里有不同年龄段的孩子

不知道怎样陪他们阅读？

亲子阅读的路上

你可能会遇到许多困惑

今天

阅读君邀请到阅读推广人王瑞智

来分享她的经验~

许多家长都遇到过这样的情况：

自己精心挑选的书

孩子却不爱看

其实，在王瑞智看来

你可以让孩子自己选书

还可以参考TA的同龄人爱读什么

 

 

1 让孩子自己挑

可以带着孩子去书店、图书馆，让TA自己挑。孩子会有自己的倾向和偏好。

2 看周围同龄的孩子喜欢读什么书

可以参考周围老师、朋友的推荐，看看他们的孩子喜欢读什么书，从同伴的推荐中选择。

3 参考各大推荐榜单

还有一个比较省力的做法是参考各大推荐榜单的书目。例如针对0-6岁的孩子，我比较推荐爱阅公益的分级阅读书目，对于6-12岁的孩子，可以参考亲近母语分级阅读书目。

4从阅读活动中的选书延伸

多带孩子去参加故事会等阅读活动，活动中老师讲过的绘本及其同系列的绘本，都可以给孩子读一读。

 

1比起技巧，用心更重要

其实给孩子讲故事，技巧不是最重要的，最重要的是你的用心，你对孩子发自内心的爱、全身心的投入。

2要在声音里投入感情

讲故事的时候，声音的处理很重要。要把自己的感情投入进去，不是平铺直叙。投入感情后，声音里就会有高低起伏、起承转合……会更吸引孩子。

王瑞智在阅读推广活动中

 

3讲故事的节奏可以慢下来

在一个轻松的阅读环境里，讲故事应该适当慢一点。节奏慢下来后，孩子就有了自己读图、思考的时间。甚至在每一页讲完之后，家长可以停留几秒，说不定孩子会有意想不到的反应。

4在讲绘本故事的时候，可以适当提问

家长可以适当问一些问题，启发孩子的思考。比如《图书馆里的狮子》这本书，讲到狮子离开图书馆、人们到处去找它的时候，可以问孩子：还可以去哪里找狮子？为什么人们一直找不到狮子，却还要继续找呢？孩子们就会根据自己的经验思考，也能对故事中表达的感情体会得更深。

 

1 经常带孩子亲近儿歌、故事等文字书籍

有些看似“有识字障碍”的孩子，可能只是平时和这些汉字见面的次数太少了，比较陌生。所以要经常带孩子去亲近文字书籍。

 

 

家长可以找一些儿歌，例如“亲近母语”选的儿歌、《日有所诵（幼儿版）》、韩兴娥的《古诗接龙》等。这些儿歌、古诗的字比较少，又比较有节奏，一般孩子还是比较容易接受的。每天听一听、读一读，每天和这些字见面，自然而然地就会形成记忆了。不要刻意为了识字而阅读，也不要光阅读而忘记了识字。

2 可以用各种花样帮孩子识字，让孩子享受学习

可以把学知识的过程变成游戏，让孩子们享受学习。识字的花样可以多一点，给孩子留下美好的记忆，让他们乐于识字。比如我给学生布置背古诗的任务，背会50首古诗可以在我这里领一个小礼物，孩子们每次都会比谁背得多，就像做游戏一样。我所在的学校推行魔盒游戏识，老师带着孩子们玩各种各样的识字游戏。比如：汉字花钟、识字万花筒、汉字飞行棋、汉字树、汉字钓鱼等等，层出不穷的识字游戏让孩子们玩的不亦乐乎。还有一些关于汉字的动画片、纪录片也非常好看，家长可以陪着孩子们一起看看。

我觉得不用刻意分开不同年龄段的孩子，如果另一个孩子有兴趣，TA自己就会过来听，没有兴趣也自然会分开。

1 很多经典的书适合0-99岁

有些低幼的绘本设计比较有趣、巧妙，可能会有洞洞、可以折叠、立体……大孩子、甚至成年人都爱不释手，所以不用太刻意分开。甚至我们家大孩子也会照着我的样子给小的讲故事。

2 家长带孩子阅读的时候，要全面兼顾，不要顾此失彼

家长在带孩子阅读的时候，可以注意一下自己的精力分配。比如订书订杂志的时候，记得兼顾不同年龄段的孩子。

 

 

绘本推荐

 

 

《好神奇的小石头》

作者：左伟

出版社：新世纪出版社推荐理由：这本书内容很简单，孩子能听得懂，而且其中有很多变化，他们会觉得很有趣。书里都是短短的句子，对孩子学习语言也非常有帮助。

 

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