您是从什么时候开始和女儿共读的呢，可以分享和她共读的趣事吗？

我成长在一个知识分子家庭。在物质相对匮乏的年代，连电视都尚属稀罕物，书籍自然是获取精神愉悦的主要途径。对我而言，书籍就像是一把神奇的钥匙，为我打开了儿时探索世界的大门。

我的女儿梓嫣出生于2006年，在她一岁左右，能进行简单语言互动时，我们就开始了共读之旅。现在回想起来，她当时肉乎乎的小手轻抚摸书页的萌态，还历历在目，特别温馨。在我们共读过程中，趣事俯拾皆是。记得在她刚开始认识颜色时，有一本互动书，孩子通过按书中不同颜色的气球，它便自动用英文报出如“red”“yellow”的声音。等我们带女儿去体检时，医生问她裙子的颜色，她虽不太会用中文表达，却下意识用英文回答“yellow”，这便是那本书潜移默化的成果。

在梓嫣两三岁时，我们一起读《小兔食萝卜》绘本。读到兔爸爸吃胡萝卜，她赶忙从书上“捡起”一个放进爸爸嘴里；读到兔妈妈吃，又马上“捡起”胡萝卜放进我嘴里；读到兔宝宝吃胡萝卜，就放进自己嘴里。她能依书指令做出反应，可爱极了。

等梓嫣稍大些，虽还不认字，但读到她喜爱的《白雪公主》时，我有时候还想偷懒跳页，发现根本行不通，因为她已背熟故事，非要我一次次重复地读……

当梓嫣小学四年级初次接触《哈利波特》时，先是以聆听英文原版故事的方式开启阅读，这种方式与当下流行的有声读物颇为相似。在完整听完7部系列故事后，她深深为之着迷，随后便兴致盎然地翻开英文原著细细品读。这段阅读经历，也为她日后的英语学习筑牢了坚实的基础……亲子共读的至乐，在于见证生命成长的本真模样，亲子共读也是家庭娱乐的纽带之一。当孩童依偎在怀中，小脑袋轻蹭臂膀，指点绘本咯咯欢笑时，那份喜悦真挚而纯粹。

您的孩子学业有成即将直博，在她的求学生涯中，阅读起到怎样的作用？

阅读实为梓嫣成长历程中的重要基石。她未读过幼儿园，5岁入学前大多时间是在图书馆成长的，社交能力亦通过图书馆活动逐步培养。她8岁时就在福田区图书馆担任“小小阅读推广人”，在图书馆为小朋友们讲读绘本，这项坚持延续至15岁考入大学。梓嫣进入大学攻读计算机专业后，有两件事皆为阅读熏陶的成果：其一是每月固定捐赠习惯的养成，源于她在福田区图书馆曾经为访深的大凉山留守儿童分享阅读的经历；其二是阅读带来的开阔的思维视野，大二时她主持的“学科交叉融合视角下网络空间安全治理与法律维护的衔接问题和解决方法”项目荣获国家级大学生创新创业训练计划一等奖，成为全系唯一获此殊荣者。她常说，跨领域阅读如同开启多扇窗棂，能窥见常人未见的风景。

王梓嫣

您是何时与阅读推广结缘的？

我投身阅读推广已逾十二载，正式启程于2014年。与多数同行相似，这段旅程的起点源于家庭——后来女儿初入小学，在陪伴她参与图书馆活动的过程中，我逐渐被阅读分享的氛围所浸润，后经参加少儿图书馆主办的培训与实习成为推广人。

成为阅读推广人的这份热忱源于双重馈赠：其一是亲子共读时的情绪价值拉满，孩童依偎怀中指点绘本发问各种天马行空的稚嫩可爱，足以消融世间烦扰；其二是同道者协作的归属感，以及为孩童讲述故事时，看见人类幼崽眼眸中闪烁的那种求知的光芒，这种精神共鸣的愉悦是无可替代的。

徐健（中）开展阅读推广活动