不知道怎么陪孩子读诗？其实诗歌也可以玩起来！

为什么陪孩子看书时

TA总想返回去看已经读完的部分？

为什么带孩子读诗歌时

TA总是提不起兴趣？

今天

阅读君邀请到阅读推广人谭凤莲

为大家分享亲子阅读的经验~

陪孩子看书时

不少家长会发现

明明这个部分已经读完了

孩子却总是想返回去再看看

其实

这可能是家长读的速度太快了

 

 

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读得太快，没有留给孩子足够的读图时间

不少家长带着孩子读书的时候，读得太快了。图画书的文字并不长，家长把文字读完后直接翻页，孩子还没看清楚图画，就会要求返回来继续看。有些家长就会觉得很困扰：都已经读完了，为什么还要返回来呢？其实，这些图画都是需要孩子认真去看的。年龄特点决定了孩子会对图画更感兴趣，我们一定要预留时间给孩子看图，让TA慢慢去理解和消化。

 

2

完全把阅读当做认字的工具

有的家长完全把阅读当做认字的工具，只是带着孩子一个字一个字地读书。其实如果只看文字、不看图画的话，这本书是没有被充分利用的。尤其对于低幼阶段的孩子来说，图画是非常精彩的，是一本图画书的重要部分。

 

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过于重视一本书的教育意义

有些家长在选书的时候，会过于重视书的教育意义、能教给孩子什么道理，不愿意选那些注重给孩子带来乐趣的书。其实，在孩子的童年阶段，快乐是很重要的。在亲子阅读的时候，重要的是让孩子感受到阅读的乐趣。

 

4

认为孩子大了就不需要陪伴阅读了

有的家长觉得孩子长大认字了，就不需要陪伴阅读了。如果孩子要求陪伴阅读的话，家长还很焦虑，觉得是不是孩子不具备自主阅读的能力。实际上，孩子大了一样是需要陪伴阅读的，这个时候TA的需求可能是需要陪伴、需要以这种方式和家长进行沟通交流。所以当孩子有这个需求的时候，家长还是要珍惜陪伴的时间。

 

 

 

1

 

转变自己的思维，不要把亲子阅读当做教育孩子的一种工具

首先家长得转变自己的思维。孩子是很聪明的，如果你带着教育的目的去讲故事，他一听就知道了。这个时候还怎么吸引孩子呢？所以，家长不要把亲子阅读当做教育孩子的一种工具，而是把它当成和孩子一起交流、玩起来、感受乐趣的事情。

 

 

如果家长讲完故事突然来一句：“来，你说说这个故事告诉了我们什么道理？”孩子本来听得开开心心的，却答不出来，或是心里明白但表达不出来，那TA下一次可能就不乐意听故事了。

 

 

2

转换自己的身份，从父母转变为孩子的玩伴

有些家长比较注重自己的威严，但如果想用故事吸引孩子，可能要放下身段、转换身份，变成孩子的玩伴，和孩子玩起来。

 

 

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了解故事中的情感并表达出来

家长自己先把这个故事的情感了解透，然后再用特别的语音语调、丰富的表情、肢体动作把这种情感表达出来。当孩子接受到这种情感，就自然而然地被吸引了。

 

 

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讲故事的过程中多和孩子进行互动交流

为什么有的孩子会觉得家长讲故事不好听，是因为家长只是拿着一本书从头念到尾。其实中间加入一些互动交流，会让孩子有更多参与感。

谭凤莲在阅读推广活动中

可以在孩子表达自己想法的时候，及时鼓励、表扬TA的想法，给予TA更多成就感，孩子以后就会更大胆地表达。还可以提一些有趣又有料的问题，在相互尊重、平等的情况下互相交流。除此之外，也可以加入一些表演。故事里常常有多个角色，可以和孩子一起进行角色扮演，还可以加上一些道具和孩子玩起来。

 

 

1

选择适合孩子读的诗歌

很多家长一说读诗就是唐诗、宋词，但其实很多古诗需要家长去解读，而且有些情感或者思想超出了孩子的理解力。所以首先我们要选择适合孩子的诗，选择贴近孩子生活、语言容易理解的诗歌，比如童谣、童诗。这些诗歌的作者是非常了解孩子的，能够看见孩子的世界，让孩子有代入感、认同感。

 

 

2

可以用诵读、唱、画等形式去吸引孩子

我们要用更多的方式去吸引孩子，不仅仅是给TA读就可以。不要想得那么严肃，诗歌其实也是可以玩起来的。

谭凤莲在阅读推广活动中

我们可以把诗唱出来，甚至是自己胡编乱造地唱也行。还可以和孩子一起把诗中的场景或者元素画出来，把比较抽象的、没有故事性的语言变成具象的画，也让孩子更容易理解。

 

 

 

3

 

在日常生活中营造读诗歌的氛围，甚至鼓励孩子自己创作

可以在家庭里打造一个诗歌的氛围。举个我们家的例子，我们是约定在每天吃饭前先读一首诗，读完了以后，就一边吃饭一边讨论，你一言我一语，也不是那么正经严肃，孩子参与度也会比较高。

 

 

我们还可以在特定的生活场景中读。比如到了冬天，孩子喜欢睡懒觉，这个时候我就用我们读过的一首诗《起床的时间》来叫他起床，把诗跟生活连接起来。这样其实也可以激发孩子的诗性。

 

 

还有一个方式就是鼓励孩子自己创作诗歌。多鼓励TA、肯定TA，这样会让TA对诗歌产生极大兴趣。

 

 

1

如果两个孩子年龄、兴趣相近，就不需要分开

孩子们如果年龄相近，他们的互动交流其实也可以激发多元思考，在家里就可以讨论得很深入。

 

 

2

 

如果孩子们兴趣不同，可以一起读，但要采取一些小技巧

如果孩子年纪相近，但是兴趣点不同，那还是需要照顾到每个孩子的兴趣。可以一起看，但是可能要运用一些方法避免争吵。可以轮流让他们选故事。这样的话，有的孩子可能一开始不爱听某类故事，但在亲子阅读中接触到后，可能会慢慢产生兴趣。

 

 

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如果孩子们年龄差比较大，建议分开陪读

如果两个孩子年龄差太多，还是建议分开陪读。关注孩子的需求。例如给大孩子讲的时候，小孩子黏上来，大孩子不乐意的话，要告诉小的说：“今天是给哥哥/姐姐讲故事。”有时候，大孩子会觉得家长陪伴弟弟妹妹多了，心里不舒服，可能更需要家长专心、一对一的陪伴。

 

当然，如果孩子们非常乐意一起阅读，阅读时其乐融融，那就不用特意分开，而是珍惜每一次温馨的家庭阅读时间啦！

 

绘

本

推

荐

 

《一个孩子的诗园》

推荐理由：

第一，这部诗集的作者真的是从孩子的视角看孩子的世界。孩子读起来会觉得诗中描写的就是他自己，就是自己在做的事情，或者是自己想象的东西、玩的游戏，所以孩子会非常有共鸣。第二是他诗歌的长度非常适合孩子，短句也很多，非常适合孩子记忆和朗诵。他写的诗歌很有韵律，朗朗上口，文字非常优美，有利于培养孩子的诗性。第三个因为他写的都是孩子能够接触到的世界，所以有利于让孩子学会在生活中去发现诗歌、激发孩子的创作欲望。而且他所有的诗都非常有趣，家长可以愉快地和孩子享受这首诗所描写的情感情境。

照片来源 | 受访者提供

编辑整理 | 深圳全民阅读

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